•  
  •  
 

Abstract

In recent decades, a dramatic shift occurred in higher education throughout the world. Women now enroll in and complete more education than men in the majority of countries. Using a lagged cross-sectional design on a dataset of 75 countries from 1990 to 2008, this study examines the predictors of the current gender gap in tertiary enrollment. I find that prior arguments developed by neo-institutionalist theorists do predict the gender gap in tertiary enrollment to some degree. Countries that have historically supported women's rights and experienced more rapid educational expansion are linked to a larger share of women enrolled in tertiary education than men. However, countries with greater memberships in IGOs and INGOs do not influence women's share of higher education enrollment. Additionally, fertility rates are important predictors of women's share of tertiary enrollment. Countries with lower fertility rates are associated with a larger female share of higher education. The results support the hypotheses that both neo-institutionalists arguments and fertility norms shape the female-favorable gender gap in tertiary enrollment throughout the world.

हाल केदशकोंमें , एक नाटकीय बदलाव दुनिया भर मेंउच्च शिक्षा मेंहुई . महिलाओंको अब में दाखिला लिया और देशों के बहुमत में पुरुषों की तुलना में अधिक शिक्षा पूरी . 1990-2008 में 75 देशों की एक डाटासेट पर एक lagged पार के अनुभागीय डिजाइन का उपयोग करना, इस अध्ययन तृतीयक नामांकन में वर्तमान लैंगिक अंतर के भविष्यवक्ताओं की परख होती है . मैं नव संस्थावादी सिद्धांतकारों द्वारा विकसित पिछले तर्क कुछ हद तक तृतीयक नामांकन में लैंगिक अंतर की भविष्यवाणी करते हैं. ऐतिहासिक दृष्टि से महिलाओं के अधिकारों का समर्थन किया और अधिक तेजी से शिक्षा के विस्तार अनुभव किया है कि देश के पुरुषों की तुलना में तृतीयक शिक्षा में दाखिला महिलाओं का एक बड़ा हिस्सा से जुड़ी हैं. हालांकि, IGOs और INGOs में अधिक से अधिक सदस्यता के साथ देशों के उच्च शिक्षा में नामांकन की महिलाओं की हिस्सेदारी को प्रभावित नहीं करते . इसके अतिरिक्त , प्रजनन दर तृतीयक नामांकन की महिलाओं की हिस्सेदारी की महत्वपूर्ण predictors हैं . कम प्रजनन दर के साथ देश में उच्च शिक्षा का एक बड़ा महिला के साथ जुड़े रहे हैं . परिणाम नव institutionalists तर्क और प्रजनन क्षमता मानदंडों दोनों दुनिया भर में तृतीयक नामांकन में महिला अनुकूल लैंगिक अंतर को आकार कि परिकल्पना का समर्थन है.

近几十年来,世界高等教育发生了巨大的变化。大部分国家女性参与和完成教育的比例大于男性。本文运用了1990年到2008年间75个国家的跨国数据,检查了目前高等教育入学率的性别差异,发现新制度主义理论者所预言的高等教育入学率的性别差异的确存在。历史上支持女性权益并在教育上迅速扩张的国家,与女性参与高等教育的比例大于男性密切相关。但是,加入国际组织(IGOs)和国际非政府组织(INGOs)的国家并没有影响女性高等教育的入学率。并且,生育率是女性高等教育入学率的重要预测因素。低生育率的国家有着较大的女性高等教育入学比例。结果显示:新制度主义者的理论和生育率造成了世界高等教育入学率中的女性优势。

In den letzten Jahrzehnten ist eine dramatische Verschiebung in der Hochschulbildung weltweit eingetreten. In den meisten Ländern finden mehr Frauen als Männer Zugang zu und absolvieren eine Hochschulausbildung. Mit einem lagged cross-sectional-Design untersucht diese Studie ein Dataset von Prädiktoren für die aktuellen Geschlechterunterschieden in der tertiären Bildung in 75 Ländern im Zeitraum 1990 bis 2008. Die Ergebnisse zeigen, dass die von neo-institutionalistischen Theoretikern entwickelten Argumente die Kluft zwischen den Geschlechtern in der tertiären Bildung zu einem gewissen Grad vorhersagen. Länder, die historisch die Rechten der Frau unterstützt und eine raschere Bildungsexpansion erlebt haben, zeigen einen größeren Anteil an eingeschrieben Frauen im tertiären Bildungsbereich als Männer. Jedoch haben Länder mit mehr Mitgliedschaften in zwischenstaatlichen Organisationen NGOs und INGOs keinen Einfluss auf den Anteil von Frauen in der Hochschulbildung. Darüber hinaus sind Geburtenraten wichtige Prädiktoren für den Frauenanteil im tertiären Sektor. Länder mit niedrigeren Geburtenraten weisen einen größeren weiblichen Anteil in der Hochschulbildung auf. Die Ergebnisse stützen die Hypothesen, dass neo-institutionalistischen Argumente und Fruchtbarkeit-Normen sich auf den weiblichen Vorsprung in der Beteiligung im tertiären Sektor weltweit auswirken.

في العقود الأخيرة، حدث تحول جذري في نظام التعليم العالي في العالم بأسره، حيث تلتحق النساء حاليا بالتعليم وتستكملن تعليمًا أكثر من الرجال في معظم البلدان. وباستخدام تصميم متأخر مشترك بين الأقسام لمجموعة بيانات تخص 75 دولة من عام 1990 إلى عام 2008 لفحص المنبئات الدالة على الفجوة الحالية بين الجنسين في الالتحاق بالتعليم الجامعي، وجد أن المناقشات السابقة التي وضعها واضعو النظريات من أتباع المنهج النظامي الجُدد تتنبأ في الواقع إلى حد ما بالفجوة في الالتحاق بالتعليم الجامعي بين الجنسين، فالدول التى دعمت على مدار تاريخها حقوق المرأة شهدت توسعًا تعليميًا أسرع ترتبط بجزء أكبر من نسبة النساء الملتحقين بالتعليم الجامعي عن الرجال. ومع ذلك، الدول التي تتمتع بعضوية أكبر في المنظمات الحكومية الدولية والمنظمات الدولية غير الحكومية لا تؤثر على نصيب النساء من الالتحاق بالتعليم الجامعي. إضافة إلى ذلك، معدلات الخصوبة من المنبئات المهمة بنصيب التحاق المرأة بالتعليم الجامعي، فالدول ذات معدلات الخصوبة الأقل مرتبطة بنسبة أكبر من التحاق الفتيات بالتعليم الجامعي. وتؤيد النتائج الافتراضات القائلة أن كلا من حجج مناصري المنهج النظامي الجُدد وعادات الخصوبة تشكل الفجوة بين الجنسين لصالح الفتيات فيما يتعلق بالالتحاق بالتعليم الجامعي في أنحاء العالم.

Son on yılda, dünyada, yüksek öğretim alanında önemli gelişmeler meydana geldi. Şu an itibariyle ülkelerin çoğunda, eğitim'e kayıt ve eğitim seviyesinde kadınlar erkeklerden daha öndedir. 1990' dan 2008 yılına kadar yetmiş beş ülkeyi kapsayan veri kümesi ve enlemesine araştırma teknigini kullanan bu çalışma yüksek öğretime kayıtta cinsiyet ayrımcılığına neden olan öngörücüleri incelemektedir. Yeni kurumsalcılar tarafından ortaya atılan önceki savunular yüksek öğretime kayıtta cinsiyet ayrımcılığını bir dereceye kadar öngörmektedir. Yüksek öğretime kayıtlı kadınların payının erkeklerden daha fazla olması ülkelerin tarihsel olarak kadın haklarını desteklemesi ve hızlı eğitimsel büyüme göstermesi ile bağlantılıdır. Bununla birlikte, ülkelerin uluslararası devlet kurumlarına ve uluslararası sivil toplum kuruluşlarina daha fazla üye olması kadınların yüksek öğretimde ki payı üzerinde etkili olmamaktadır. Ayrıca, doğurganlık oranları kadınların yüksek öğretimde ki payının önemli öngörücülerindendir. Ülkelerin düşük doğurganlığa sahip olması kadınların yüksek öğretimde ki artan payı ile ilişkilidir. Mevcut sonuçlar hem yeni kurumsalcı argümanların hem de doğurganlık normlarının bütün dünyada yüksek öğretime kayıtta kadınların istihdamına yönelik pozitif ayrımcılığı yönlendirdiği hipotezlerini desteklemektedir.